好奇心与兴趣

没有目的，不知道自己要玩什么，在老师或同伴的帮助下才能选择区域进行游戏。

☆

对区域活动和材料感兴趣，有向往游戏的情绪表现。

☆☆

能很快选中自己的区域活动，兴趣浓厚，专注于自己的活动，不观望。

☆☆☆

主动性

不清楚游戏的规则，将玩具撒的到处都是，会把这个区域的材料带到那个区域。

☆

愿意进区，在老师的帮助下，能看懂示意图并简单的摆弄一些玩具。

☆☆

主动选择喜欢的区域、游戏材料，知道自己想怎么玩，自始至终完成任务。

☆☆☆

坚持与注意

每一种活动都是浅藏辄止，手里拿着玩具眼睛却盯着旁边的幼儿，周围不能有一点小的动静。

☆

每一种活动玩1—2遍，在老师的陪伴下或在安静的环境下，操作材料非常专注。

☆☆

每一种活动会持续很长时间，无论在什么环境下都能安静、专心地开展探索活动。

☆☆☆

创造与发明

作品单一，只会依葫芦画瓢，只选自己喜欢的、简单的材料玩。

☆

运用学过的知识经验，让自己的游戏富有变化，如：纸杯垒高。

☆☆

珍惜材料，知道很多材料可以一物多玩，有自己独创的玩法。

☆☆☆

反思与解释

幼儿在与材料的互动中遇到困难就退缩，经常说“老师，我不会”，缺乏自我服务意识和解决问题的能力。

☆

能使用一些简单的礼貌用语，如：“请、谢谢、欢迎……”幼儿的社会交往能力逐步提升。

☆☆

能清楚并大胆地表达自己的需求和想法，如：“我想玩、我喜欢……”有初步的自我认同感。

☆☆☆