观察日期

2022.11

观察地点

创游室

活动内容

理发店

解释分析及引导策略：

分析：

首先，解读幼儿行为的表现，馨馨能够在交流中把生活中的经验运用到区域活动中，促进自身新经验的发展。

1．“美容美发店”区域活动开展中，馨馨一开始使用的是守株待兔的形式吸引客人进行营业，但由于理发店一成不变的形式没有特色，导致顾客越来越少，直到没有一个客人。

2．生活即教育的中心、生活经验是游戏的支柱。理发店里并没有制定具体的规则，作为工作人员的馨馨的经验仅仅只限于平时跟父母去理发所看的，从中获得的一些经验，因此在活动时由于方式的缺乏，出现的无人前来，而馨馨没办法以自身经验来进行处理解决。

引导：

《指南》中提出：教师是一个观察者和引导者，在幼儿游戏中找个适当的机会适时地介入指导十分重要。案例中我在馨馨向我表达不愿意继续当理发师时，我以“大声的告诉小朋友理发店里有漂亮的饰品，起到了宣传的作用”，让馨馨愿意再次融入到游戏之中，耐心地引导馨馨，使馨馨能愿意再次等待，并且能更好的解决出现的问题。尽管活动倡导自主，但当幼儿经验出现瓶颈无法解决时，教师作为参与者介入会使游戏更加有趣，更加好玩，更加有序。这样，也能更好地促进幼儿参加到活动当中，当幼儿在游戏中产生意见分歧时，教师也能及时发现解决，正面引导幼儿尝试解决问题的方法。