主持人

周艳

活动

形式

研讨互动、梳理提炼

研究的目的

（范围、方法）

专题研讨：区域班级联动中的幼儿学习品质培养的策略

主

要

内

容

    主持人：今天我们围绕“区域班级联动中的幼儿学习品质培养的策略”进行交流，主要目的是我们在实际活动操作中通过观察、分析，总结出确实有效的培养策略，使我园这种区域模式更好地提升幼儿的学习品质，促进幼儿更好地成长和发展。

一、教师进行交流

胡秋芳：在材料投放中，我认为要让孩子们共同参与，只有他们熟悉了材料才会积极主动去游戏。

章莉华：在游戏中教师的指导策略也非常重要，孩子们学习的持续性、发现问题解决问题的创新性需要教师的鼓励和肯定。

姚昕燕：教师要善于观察，可以用一些符号去引导幼儿自觉遵守游戏规则。

主持人：老师们说到的学习品质在区域班级联动中只要采取的策略

适当有效确实能得到提升。比如在幼儿游戏过程中会出现各种各样需要解决的问题，特别是我们现在实行的区域班级联动，在不同的教室环境、面对不同的老师和同伴关系，我们要鼓励孩子独立解决问题的能力，孩子们在过程中能巩固并重新思考已有的经验，从而发展迁移能力和解决问题的能力。此外，教师还可以利用“能力强的带能力弱的”方法让孩子们在宽松的班级联动中更自主地游戏，这样能力强的幼儿发挥了他的主动性、自信心，能力弱的幼儿也学到了新的技能，获得了友情，增添了学习的积极性。

评

价

   研讨互动，课题组成员对跨班区域联动中教师的有效指导有了更清晰的认知，为今后的实践打下了基础。