时间

2022.10

地点

活动室

参加对象

及应到人数

8

实到人数

8

主持人

周艳

活动

形式

专题沙龙研讨

研究的目的

（范围、方法）

开展专题研讨“幼儿在跨班区域中学习品质有哪些潜在表现？”

主

要

内

容

一、 主持人开场

目前我园已进行了持续一年的区域班级联动活动下有关幼儿学习

品质提升的研究，在此过程中，我们发现幼儿在班级联动的过程中对区域、材料、参游人员的熟悉度是首要条件，也就是在这些熟悉中孩子们潜藏着一些学习品质，今天请大家来讨论一下。

    二、专题研讨“幼儿在跨班区域中学习品质有哪些潜在表现？”

姚昕燕：我认为区域游戏的班级联动，首先孩子们要对两个平行班的教室布局要熟悉，并通过有趣的摆设、丰富的材料来吸引孩子们，激发孩子们参加游戏的兴趣，而打消孩子心中“这是我的班级那不是我的班级”的顾虑，所以孩子学习的兴趣来自于对两个场所的熟悉。

胡秋芳：两个活动场所比较于一个活动空间在环境诱发上、材料提供上、人员多样化方面肯定更加优越，但同时会出现孩子“积极自主和规则意识”相冲突的现象，如何在这一方面进行引导，也是我们需要去思考，以达到幼儿既积极主动由又规范行为的学习品质的培养。

章莉华：区域班级联动正是利用班级差异，为幼儿在同步学习的过程中提供一种异步学习的机会和条件，以利于提高幼儿的语言表达能力和创造性的解决问题意识和能力。

教师围绕研讨主题各抒己见。

主持人：看来区域班级联动中幼儿潜在的学习品质是：引发幼儿参加跨班区域活动的兴趣，积极自主和规则意识的结合、提高求知欲望、解决同伴交往问题、满足创新等等。在具体的活动中，教师也要灵活不断地随着幼儿的表现、发展和教师的观察指导做调整。

评

价

   通过研讨交流，进一步提升教师探索建构并有效实施区域班级联动中对提升幼儿学习品质的关注度和策略。