幼儿园跨班区域互动的实践研究

课题研究阶段计划（2021.9—2022.6）

——常州市天宁区新世纪幼儿园课题组 

指导思想：

通过开展同龄跨班区域互动的研究，探究促进幼儿社会性发展的有效途径，引发幼儿参加跨班区域联动游戏的兴趣，培养幼儿自主学习能力和同伴互助能力，提高幼儿的心理理论水平、能力发展水平，为幼儿身心的和谐发展奠定扎实的基础。同时进一步提升教师探索建构并有效实施跨班区域活动的能力和现代化教育水平，促进教师的专业化成长，努力打造一支研究型、专家型的教职工队伍，从而进一步提升我园的办园水平，促进幼儿园内涵发展、可持续发展。

一、研究目标

1.      进一步整合跨班区域互动的人际资源及物质资源，总结、提炼在跨班区

域活动中促进幼儿自主学习能力和同伴互助能力、社会性发展的实践策略。

2.通过研究探索出跨班区域互动的设计、组织、评价方法。

3.研究探索不同年龄段幼儿在跨班区域互动中的发展评估标准，提升幼儿园

区域活动质量。

二、主要工作

1.了解各年龄段跨班区域互动开展的各阶段情况，以及幼儿的自主学习能力、互助能力和社会性发展的情况。

   2.开展各类园本教研和专题研讨，提升教师设计、组织、评价跨班区域的能力。

3.研究拟定出跨班区域互动中幼儿发展评估标准及建议，促进幼儿能力全面提升。

4.借助个案观察及活动视频，进行案例分析，采取拍照、录像、文字说明等多种形式收集、整理跨班区域互动的相关资料，为课题资料库的建立及课题推进提供研究资料及问题素材。

5.进一步探索跨班区域联动活动中家长资源的运用。开发家长资源，充分调动家长参与跨班区域互动的积极性，提供机会和空间，鼓励家长以多种形式参与跨班区域活动。

三、具体安排

九月份：组织教师围绕跨班区域互动开展多种形式的理论学习，提升教师创设互动环境、设计活动、观察指导及评价跨班区域的能力。

十月份：围绕跨班区域中资源库的建立和有效利用，开展专题研讨。

十一月份：各年龄段跨班区域活动观摩，教师重点就幼儿与材料的互动、教师与幼儿互动、幼儿与幼儿的互动进行观察记录，集中进行分析研讨，提升教师设计、组织、评价跨班区域的能力。

十二月份：拟定出跨班区域互动中幼儿发展评估标准及建议，促进幼儿能力全面提升。

一月份：教师进行学期跨班区域总结交流分享。

三月份：开展跨班区域环境交流和资源库有效创设和利用分享。

四月份：教师进行跨班区域互动案例交流，通过案例研究发现跨班区域互动中存在的问题，不断调整教师的组织和指导。

五月份：年级组相互观摩跨班区域活动开展，围绕教师指导和有效的评价进行专题沙龙。围绕跨班区域互动对各年龄段幼儿进行发展评价。

六月份：收集跨班区域研究中的各类过程性资料，整理各年龄段跨班区域活动集、案例集、论文等等，为课题结题做好准备。