大（二）班跨班区域现状分析及跟进措施

跨班区域游戏是指打破班级界限，实现跨班互动的区域活动。我们两个大班结合大班幼儿喜欢探究与交往等发展特点，和孩子们一起创设了跨班区域游戏环境。共同创设了益智区、图书区、科学区、拼摆区、美工区、建构区，按照一个班动、一个班静的特点，把区域巧妙地安置到了两个班中。这一设置为幼儿提供了更广阔的游戏空间，拓宽幼儿的交往面，增加幼儿与周围环境充分互动的机会，是幼儿非常喜欢的活动。每到区域游戏时间，小朋友们都非常兴奋，在两个班自由选择各种游戏。孩子们在游戏中表现越来越有序，不再是漫无目的地瞎逛了。幼儿活动的自主性增强了，自我控制能力也有了很大的提高。幼儿了解了区域所在班级知道玩什么以及怎么玩。老师也会结合幼儿的想法进行鼓励和完善，并且适当调整区域里的材料和设施。

为了更好地提高跨班游戏的有效性，增强跨班区域活动的实效性，发挥跨班区域活动的更大价值。 我们教师引导幼儿入区前做计划，让幼儿走到自己要选择的区域前，把名字填写到表格中，然后再玩。活动中引导幼儿记录下自己的想法，我们在活动区记录表旁边增添了记录游戏想法的纸和笔，鼓励幼儿记录自己的想法，形成入区“小计划”，并且在旁边放上一个盛小计划的盒子。这样既节约了与老师交流的时间，还增强了入区的目的性。同时引导幼儿交流各自的计划  幼儿做完各自的计划，在幼儿与老师、与幼儿的互动解读中，孩子们进一步明确了参与游戏时的方法。引导幼儿按计划游戏，当孩子们走进活动区时，面对着自己同区的伙伴，面对着丰富多样的材料，老师采取计划提示法提示幼儿有目的地做事，落实计划，减少盲目性。教师还可以引导幼儿商量后决定合作游戏，老师在游戏活动结束前五分钟，播放一首轻音乐，提示幼儿把有变化的计划进行修改与完善，便于交流。

                                                       ——肖萍