中班年级“跨班区域”调整方案

根据《幼儿园教育指导纲要》中“提供自由活动机会，支持幼儿自主地选择、计划活动”的要求和“为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件”的指导要点，我们利用班内区域及多功能活动室，开展了跨班区域活动，让所有空间和材料为全体幼儿所共享。

传统的单班区域，每个班有美工区、语言区、科探区、生活区、建构区、表演区等，由于幼儿园存在空间狭小的弊端，总是局限在教室里或者专用活动室里，幼儿之间互相干扰，教师观察与指导困难。跨班互动无疑给幼儿创造了更多的学习空间，一下子激发了孩子们的学习兴趣。经过老师之间的协商、调整，决定将原来的六大区域进行整合安排，分类布置在两个中班教室中。

我们的调整如下：

1、进区卡（带有学号的手环）分别在各班的教室门口，六大区的置卡框分别放在相应的区域入口处，当自己班的孩子要进区活动时，可以到各自教室门口取自己学号的手环，直接找感兴趣的区域，将手环挂在置卡框里，就可以进区玩了。2、根据六大区的特征进行大致的分类，将美工区、科探区、语言区（阅览区）等相对静态的区域放在中一班教室内；将建构区、表演区等相对动态的区域放在中二班教室内。

3、幼儿熟悉两个班级的教室空间和方位，便于幼儿自主自由选择，愉悦、有创造性地游戏。

班级区域划分图示如下：