主持人

周艳

活动

形式

小结交流、问题研讨

研究的目的

（范围、方法）

对本学期各年龄段跨班区域互动作总结，梳理存在问题集体攻关讨论，为新学期跨班区域互动开展打好基础

主要内容（不够填写另附纸）

一、主持人小结本学期跨班区域互动开展情况

周艳：本学期我们有效地进行了跨班区域互动尝试，平行班在区域

布局、跨班浏览图设计和进区卡投放上，不断调整、合理有效，现就发现的问题作一梳理和反馈：幼儿对跨班级材料的熟悉度，自主操作、选择存在很大的问题，教师整个的组织指导流于形式，幼儿跨班活动效果不明显。

几点建议：

1. 幼儿加强自主进区的练习，教师可分组指导，力求呈现每个幼儿知道自己玩什么区，会插卡，会就近取放区域材料。

2. 在跨版区域游戏时，老师一定要学会观察，灵活应对各种现象。如刚开始跨班游戏时，部分幼儿进入别的班级，可能对新的环境和材料都需要一段时间的适应；幼儿间由于能力的差异也可能会出现小摩擦，小矛盾等等，这诸多的因素都需要我们教师做一个敏锐的观察者和积极地促进者，给予正确的引导和调节，推动幼儿更有效地与材料互动。

3.教师自查班级三个区的活动材料。目前存在问题，操作区的图示比较欠缺，环境氛围不浓，如表演区：建议提供镜子、化妆材料、操作台等等，给于幼儿舞台表演的氛围；手工区，不是提供材料材料就可以了，应该有具体的图示和操作要求或者展板等，如提供各种泥塑的实物供幼儿参照，动手区和科学区，建议提供操作卡或者记录单，给孩子以明确的要求，如用筷子夹材料，夹什么，夹几个，要提供要求和记录单给孩子，材料要多元。建议老师要站在孩子的角度去思考，孩子到了这个区可以怎么玩，怎样持续的玩。不要流于形式！

二、教师进行跨班区域互动个案交流

三、活动小结

主持人：下阶段，我们将重点对各年级组跨班区域活动方案进行梳理和审议。

评

价

区域联动实施以后，幼儿的活动空间大了，选择性材料多了，游戏更大胆更自主了，孩子在游戏中合作、交往的机会也多了。但仔细观察我们发现：有一部分幼儿因为活动范围的扩大，经常会在游走于各个区域之间，持久玩游戏的能力在下降，往往选择了很久不知道自己到底要玩什么。针对孩子们的表现，怎么才能提高区域联动的有效性，教师如果有效地进行观察、指导、介入，是我们后期要关注和研究的重点。课题组全体成员将认真实践，以成就我园全体教师和幼儿的健康成长！