幼儿园跨班区域互动的实践研究

课题研究阶段计划（2020.9—2021.6）

——常州市天宁区新世纪幼儿园课题组 

指导思想：

走进童心世界，不仅仅仅是尊重、了解、理解幼儿，还应尽一切努力为幼儿提供“养料”促进其发展。遵循幼儿园课程游戏化实施的理念，我们以跨班区域互动作为研究幼儿游戏活动的背景，重新审视我园区域活动的开展方式，创新区域模式开展同龄跨班区域活动，为幼儿园区域活动研究打开一个新的视角。我们不断探究，以儿童视角来直面问题，协商共识反思感悟，促进师幼共同成长，助推园所品质发展。

一、研究目标

1.   研究跨班区域活动的设计。

2.研究跨班区域中场域、材料、人际关系、家长资源的互动。

3.研究跨班区域的组织指导和有效评价。

二、主要工作

1.开展相关理论学习，为课题研究奠定理论基础。

    2.围绕本学期的区域活动方案开展审议研讨。

    3.针对跨班区域场域设计、材料投放、平行班教师、师生、幼儿联动和家长资源有效利用和互动开展系列研究。

4.组织教师围绕区域中的有效观察开展系列学习研讨，提升教师对跨班区域的设计、组织、指导和评价能力。

5.梳理一学年跨班区域互动开展情况，重点就环境支持、教师指导和幼儿发展进行汇报交流。

三、具体安排

九月份：教师学习课程游戏化支架一和支架二，分章节重点解读《幼儿行为的观察与记录》、《区域游戏新论》等理论书籍，明确观察的目的、方法、手段和价值，学习区域游戏中教师的指导策略，为后期研究奠定理论基础。同时年级组针对暑期制定的跨班区域活动方案进行前审议，同时讨论优化各年龄段跨班区域环境创设。

十月份：针对跨班区域场域设计、材料投放开展研究，重点研究跨班区域的场域和家长资源的有效利用和互动

十一月份：开展跨班区域互动观摩研讨，就教师的有效观察、支持介入、幼儿互动进行分享交流

十二月份：进行跨班区域互动案例交流，重点研究跨班区域中个别幼儿的指导和发展。

一月份：平行班对本学期跨班区域互动作小结交流和分享。

三月份：跨班区域环境交流分享，继续开展相关理论学习，教师间进行好书推荐活动

四月份：进行跨班区域互动现场观摩研讨，教师针对：区域间的联动、材料投放、幼儿发展，评价组织进行观察、研讨，进一步提升教师组织、指导跨班区域的能力。

五月份：集中开展跨班区域活动反思，梳理在实践中遇到的问题，以问题为媒介，开展分析研究

六月份：教师对一学年的跨班区域互动做汇报交流，总结经验，梳理问题和困惑，集中研讨、攻关，为下学期的课题研究打好基础。