时间：2019年4月19日    下午1点   

地点：大一班  

参与对象：全体教师

活动背景：

随着幼儿园科学教育改革的日益深入，开展探究式科学活动已成为教师关注的重点。在幼儿探究的过程中，记录表的使用对教师来说是一个很关注的问题，也是困惑较大的问题。此次教研活动，将结合教师实际活动中的遇到的问题展开讨论，集体分析原因，帮助教师更好地设计记录表。

教研目标：

1.了解记录表在科学活动的独特价值，通过探讨、交流，学习记录表设计的主要要素。

2.减弱教师对科学活动的畏难心理，提高教师运用记录表的兴趣与能力。

3.营造开放、民主的教研氛围，促进教师间互助、学习、合作，共同提高。

活动准备：1、经验准备：提前详阅教研方案，积累个人实践经验与策略。

2、物质准备：乒乓球、垫板、水、剪刀、纸、笔等。

活动过程：

一、开场互动，导入主题

热身游戏“抱抱”。教师自由分三组，就共同之处交流、归纳并记录。

二、导入主题，聚焦“科学活动中有效运用记录表”。

1、什么是记录？记录有什么用？主持人归纳（出示ppt）：记录的作用
2、分享经验，解答疑惑。

（1）结合实例，呈现已有经验。

（2）提出困惑，大家分析原因，提出改进意见。

3、集体学习《关于“垃圾”的科学记录活动》。

三、现场实践，各抒己见

1、以“旋转的小花”为例，为不同年龄段幼儿设计记录表。

2、归纳记录表设计的要点和原则。主持人归纳（出示ppt）

3、讨论、了解记录的形式

4、总结活动