《亲爱的小鱼》绘本戏剧教学活动反思

《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁·德翰的作品。猫爱上了鱼？看到封面我们也许会生出这样的感觉：这怎么可能？可是孩子们不会，孩子们感觉到了有趣，岸上的猫爱上了水里的鱼。于是一个关于爱的故事展开了。在本次教学活动中，我根据班里孩子的年龄特点和语言发展的情况，选定了《亲爱的小鱼》这本绘本，我以猫和鱼的相濡以沫，分离和相聚为感情线索，带领孩子们一起来体验这种同伴间的关心与照顾，思念与担心。

在活动中，我以封面图画为切入口，引导孩子们观察，想象“猫看着鱼想干什么？”孩子们一下子就进入了故事，在他们的小脑袋里，猫和老鼠可以做朋友，猫也完全可以爱上一条鱼！ 故事在孩子的想象中展开了。我让孩子自己来观察图画，自主的思考，讲述，最后总结。从而来锻炼孩子的思维逻辑能力和语言表达能力，让孩子敢于说故事。我用自己的表情，动作，声音的变化来帮助孩子进入到猫和鱼的世界里。在第一部分讲述中把故事分为三段，第一段，猫把鱼照顾大，大的鱼缸装不下，为了让小鱼更自由，他把小鱼放入大海；第二段，猫很担心小鱼，日夜思念；第三段，鱼也舍不得猫，又回到了他的身边，从此，幸福的生活在一起。孩子以看看，想想，说说的方式来理解故事内容，体会故事情节。又以猜测的方式来引出下一段的内容，保留孩子的兴趣。在整个教学活动中，大部分的孩子能够完整的表达出自己的想法，在猜测的时候也能以故事为基础，加以大胆的想象。在故事情节的变化中孩子们体会到了猫舍不得小鱼离开以及盼望小鱼回来的心情。第二部分，欣赏故事中，把揉碎的故事完整的端出来，让孩子整体欣赏，感受，孩子们都能跟着整个感情线思考，情感也随着猫和鱼的相聚分离所波动，并成功的转移到自己的角度，大胆的说出感动的原因和自己想感谢的人。

针对孩子喜欢游戏的这一天性，我在活动中除了让孩子们欣赏故事画面，提问引发想象外，还加入了两次游戏活动，改变了以往语言教学活动中一问一答的方式，提高了教学活动中的气氛。我把“小猫亲吻小鱼”这一环节引伸到孩子们的生活中，“如果你很喜欢你的朋友，老师，爸爸妈妈你会用一个什么样的动作来表示呢？”孩子们愉快地用自己的肢体语言来表达情感“抱一抱，亲一亲，拉着手转一圈”。在“小猫和小鱼玩游戏”这一环节中，我通过让孩子们和老师一起游戏来体会快乐的心情。

当然，也有一些是需要改进的地方。导出故事时，应该导出故事的名字，这点漏掉了。另外，在过程中，孩子们的表达欲望非常强烈，在一些细节部分没有让孩子充分地去表达。在有条件的情况下，让孩子人手一本的自主阅读，体会故事内容，再进行讲述会更全面更细腻的让孩子来体会这种情感。