观察对象

潘俊逸

性   别

男

年    龄

6岁

观  察  记  录

解释与分析

在戏剧表演活动中，潘俊逸能根据故事情节与其他小演员一起布置道具，进行表演活动。他所扮演的是猪小弟。在真个故事表演中只有一句台词，是要用很有信心的语气和猪大哥猪二哥说：“不开，你是大灰狼”，并能与他们一起想出对付大灰狼的方法。

在表演过程中，潘俊逸能用故事中猪小弟很自信的语气说不开你是大灰狼。在与猪大哥猪二哥想对付大灰狼的方法时，能想个小主人一样对每个小猪进行分工合作一起对付。

对于本次戏剧表演活动的开展，我认为还是比较激烈成功的，孩子们认真的表演，能模仿故事中不同角色的对话语气，真的很出色！尤其是当猪小弟他们最后战胜看大灰狼高兴地跳起舞来时，潘俊逸能告诉小猪们一起来跳圆圈舞并且脸上露出了开心的笑容。在这个小小的事件中我们可以看出，他与同伴交往能力正在逐渐提高，这对促进幼儿的社会性交往和亲社会行为的发展有着很大的帮助。并且也可以看出潘俊逸对于这样子的戏剧表演活动充满了兴趣。

引导策略：

1、鼓励幼儿积极参加表演活动，尝试用不同的语气、肢体动作等表现不同角色形象特点。

2、鼓励幼儿尝试根据故事情节创设道具场景，感受表演带来的快乐。

3、给幼儿提供尽可能多的机会，让平时比较内向的、不善于表达的幼儿，多些表演的机会和平台，鼓励他们，给他们多些自信。

观察对象

刘卓豪

性   别

男

年    龄

6岁

观  察  记  录

解释与分析

师：今天你们想表演什么呢? 

幼1：我们表演拔萝卜吧! 

刘卓豪：老表演拔萝卜没意思了，我们表演哑剧“胡椒面”吧! 

 刘卓豪：还是表演森林消防员吧。 

幼1：…… 

(十多分钟过去了，孩子们还是没有商定表演什么。) 

师：你们说了很多想法，可我们今天只能表演一个内容，大家还是来投票决定表演什么吧! 

幼1：好吧。 

(经投票决定，今天表演“森林消防员”，很快孩子们就自主选择角色表演起来。) 

在这个案例中，孩子们在争论中提到的表演内容都与曾经开展过的戏剧教学活动有关，“拔萝卜”和“胡椒面”都是主题式戏剧教育活动中曾经探究和表演过的内容；“森林消防员”则是语言活动的延伸，是一种由渗透式戏剧教育活动所引发的戏剧表演。有时孩子们也会再现“戏剧工作坊”中的表演内容。这种重复式表演实际上是对曾经开展过的戏剧活动的巩固，

引导策略：

在区域式戏剧教育活动中，我们将表演的主动权交给幼儿，鼓励他们自主商讨表演的主题。我们发现，孩子们所选择的戏剧表演的内容大多来自开展过的戏剧教学活动，包括主题式戏剧教育活动、渗透式戏剧教育活动以及戏剧工作坊。

特别是不够自信或不太熟练的幼儿，在这样开放、自由的区域中往往会有精彩的表现。可见，在区域式戏剧教育活动中，孩子们可以更充分地展示自我，提升自己的表演经验，感受与同伴合作表演的快乐，它弥补了戏剧教学活动的不足，成了戏剧教学活动有益的延伸。