观察对象

王子衡

性   别

男

年    龄

7

观  察  记  录

解释与分析

今天的角色游戏又开始了，孩子们又开始忙碌的工作了，烧烤店的生意最好，买东西的人很多，叫外卖的人也不少，电话不停的响，王子衡都忙不过来了。这时烧烤店的王子衡“打包”好一份烧烤正要准备出去，于是我问：“你这是去哪里啊？”王子衡说：“娃娃家的爸爸打电话来让我给他家送一份烧烤。”说完就走了，我又跟了过去走到娃娃家门口，就听王子衡说：“你好，是娃娃家吗？这是你家要的一份烧烤。请付一块钱。”这时娃娃家的爸爸说：“谢谢你，你家的烧烤能不能再便宜点，买一个送一个，行吗？”烧烤的王子衡一下还没反应过来是什么意思，无奈地说：“好吧，”转头就走了。

现实生活中很多商家为了招揽生意采取了很多对策，就象刚才游戏中孩子们所出现的“买一送一”现象，这是孩子的生活经验所表现出来问题。其实游戏中幼儿生成的内容都来源于幼儿的兴趣和需要，教师要做的最重要的事情就是判定其是否蕴含着内在的教育价值，是否有利于幼儿的发展，是否是大部分幼儿所感兴趣的。

引导策略：

孩子们生成“买一送一”的问题教师可以在讲评时，引导幼儿拓展兴趣，帮助更多幼儿丰富生活经验，并使他们能够从中获益而生成游戏。请小朋友说说你在什么店里了解到买一送一这个活动的，活动是怎么样来开展的。　　 

游戏中教师还可以适时适度帮助与指导幼儿获得一定的知识或技能，引导幼儿充分发挥想象力，丰富自己的行为表现，能更好地开展游戏。

观察对象

李佳萌

性   别

女

年    龄

7

观  察  记  录

解释与分析

活动开始了，老师将话筒递给舞台总监，让她为孩子们安排工作。舞台总监李佳萌说：“我要一个报幕员，谁来？”这时孩子们都争着当报幕员，大家都把手举得高高的，刘雨蝶说：“我要当舞台总监！”邱立渊说：“我也要当舞台总监！”李佳萌可不知道要怎么办了！台下我也要我也要的声音此起彼伏，互不相让。刘雨蝶和邱立渊争得最激烈，谁也不让谁，可不高兴了。这时老师选择了等待，想看看孩子们能不能自己解决。时间一分一秒过去了，老师说道：“时间都过去好一会了，角色再不定下来，今天的游戏可就玩不了了！”只见刘雨蝶和邱立渊你看看我我看看你，邱立渊先开口了：“今天你来当吧，下次我再当！”老师赞许的看了看邱立渊，大家开心地笑了！

庭环境的影响，孩子们喜欢表现自我，在选择角色上比较喜欢选择相对人数少，表现机会更多的角色，他们认为这样的角色才更能表现自我。两个孩子开始的互不相让到后来的一方妥协，孩子们知道了集体的重要性，能够以大局为重，为了节目的开展愿意牺牲自己当时的意愿，自己主动提出让对方先来，是一种先人后己的精神。

引导策略：

教师在游戏中幼儿出现争执时选择了等待，没有立刻介入，让孩子有更多的时间和空间自己解决问题。孩子们在争论中没有意识到时间的流逝，老师及时的提醒，让孩子们有了一定的责任意识，知道节目快开始了并一方选择退让解决了问题。老师赞许的眼神对孩子的行为给予肯定和表扬，让孩子知道自己的做法是正确的，对孩子来说是一种鼓励，让孩子更有信心做好事情。