观察对象

孙俊毅

性   别

男

年    龄

7岁

观  察  记  录

解释与分析

在戏剧表演活动中，孙俊毅能根据故事情节与其他小演员一起布置道具，进行表演活动。他所扮演的是猪小弟。在真个故事表演中只有一句台词，是要用很有信心的语气和猪大哥猪二哥说：“不开，你是大灰狼”并能与他们一起想出对付大灰狼的方法。在表演过程中，孙俊毅能用故事中猪小弟很自信的语气说不开你是大灰狼。在与猪大哥猪二哥想对付大灰狼的方法时，能想个小主人一样对每个小猪进行分工合作一起对付。

孙俊毅小朋友能积极参加表演活动，尝试用不同的语气、肢体动作等表现不同角色形象特点。尝试根据故事情节创设道具场景，感受表演带来的快乐。

引导策略：

对于本次戏剧表演活动的开展，我认为还是比较激烈成功的。

孩子们认真的表演，能模仿故事中不同角色的对话语气，真的很出色！尤其是当猪小弟他们最后战胜看大灰狼高兴地跳起舞来时，孙俊毅能告诉小猪们一起来跳圆圈舞并且脸上露出了开心的笑容。在这个小小的事件中我们可以看出，孙俊毅与同伴交往能力正在逐渐提高，这对促进幼儿的社会性交往和亲社会行为的发展有着很大的帮助。并且也可以看出孙俊毅对于这样子的戏剧表演活动充满了兴趣。

观察对象

孙俊毅

性   别

男

年    龄

7岁

观  察  记  录

解释与分析

有一天，孙俊毅在扮演扫灰尘的松鼠时，遇到了难题，他说他的尾巴扫不动灰尘，于是，老师鼓励孩子们选择各种材料进行尝试，没有成功。他想到了变换“灰尘”材料，让它变得轻一点，比如用纸屑、羽毛。于是我们一起搜集了较轻的灰尘材料，有各类纸、毛线、羽毛等，为了让它们变得更轻一点，大家又通过撕、剪等方式，将它们变为纸屑、毛线头。

以上表演游戏，突破了教师高控制之下，幼儿对教师模仿和服从的传统表演游戏模式，以促进幼儿主体性发展为宗旨，力求凸现游戏中一种新型的师幼关系。教师除了提供时间、空间和基本材料外，很少干预幼儿的游戏。如情节、台词的设计、角色选择以及女鞋问题是否保留等游戏过程，都是按照幼儿的意愿进行的。

引导策略：

当孩子在游戏中遇 到困难，或因思维受到限制、缺少创新而使游戏无法继续深入时，教师参与的策略核心都是引导孩子自己试着去解决。

一、抛出能启发孩子思维的问题。???

二、帮助孩子出谋划策。? ??

三、为幼儿提供多样化的游戏材料，以鼓励和支持他们进行多样化探索。? ??

四、为幼儿营造一种民主平等的讨论氛围，让孩子们的经验、困惑进行有益的碰撞，激发他们不断思考，自己发现存在的问题，找出解决问题的方法。